11 - اجعلي القرآن رفيقه في كل مكان
يمكنك تطبيق هذه الفكرة بأن تجعلي جزء عم في حقيبته مثلا فهذا يريحه ويربطه بالقرآن خصوصا في حالات التوتر والخوف
فانه يحس بالامن ما دام معه القرآن.
12 - اربطيه بالوسائل المتخصصه بالقرآن وعلومه
(القنوات المتخصصة بالقرآن، اشرطة، اقراص، مذياع وغيرها)
هذه الفكرة تحفز فيه الرغبة في التقليد والتنافس للقراءة
والحفظ خصوصا اذا كان المقرءون والمتسابقون في نفس سنه
ومن نفس جنسه. رسخي في نفسه انه يستطيع ان يكون
مثلهم او احسن منهم اذا واظب على ذلك.
13 - اشتري له اقراص تعليمية
يمكنك استخدام بعض البرامج في الحاسوب لهذا الهدف كالقارئ الصغير
او البرامج التي تساعد على القراءة الصحيحة والحفظ من خلال
التحكم بتكرار الاية وغيره.
كما ان بعض البرامج تكون تفاعلية فيمكنك تسجل تلاوة طفلك
ومقارنتها بالقراة الصحيحة.
14 - شجعيه على المشاركة في المسابقات
(في البيت/المسجد/المكتبة/المدرسة/البلدة)
ان التنافس امر طبيعي عند الاطفال ويمكن استغلال هذه الفطرة
في تحفيظ القرآن الكريم. اذ قد يرفض الطفل قراءة
وحفظ القرآن لوحده لكنه يتشجع ويتحفز
اذا ما دخل في مسابقة او نحوها
لانه سيحاول التقدم على اقرانه كما انه يحب ان تكون الجائزة من نصيبه
فالطفل يحب الامور المحسوسة في بداية عمره لكنه ينتقل فيما بعد
من المحسوسات الى المعنويات. فالجوائز والهدايا وهي
من المحسوسات تشجع الطفل على حفظ القرآن الكريم
قد يكون الحفظ في البداية رغبة في الجائزة لكنه
فيما بعد حتما يتأثر معنويا بالقرآن
ومعانيه السامية.
كما ان هذه المسابقات تشجعه على الاستمرار والمواظبة
فلا يكاد ينقطع حتى يبدأ من جديد فيضع لنفسه خطة للحفظ
كما ان احتكاكه بالمتسابقين يحفزه على ذلك فيتنافس معهم
فان بادره الكسل ونقص الهمه تذكر ان من معه
سيسبقوه فيزيد ذلك من حماسه.
15 - سجلي صوته وهو يقرأ القرآن
فهذا التسجيل يحثه ويشجعه على متابعة طريقة في الحفظ
بل حتى اذا ما نسي شي من الآيات او السور
فان سماعه لصوته يشعره انه قادر
على حفظها مرة اخرى
اضيفي الى ذلك انك تستطيعين ادراك مستوى الطفل
ومدى تطور قرائته وتلاوته.
16 - شجعيه على المشاركة في الاذاعة المدرسية والاحتفالات الاخرى
مشاركة طفلك في الاذاعة المدرسية –خصوصا في تلاوة القرآن-
تشجع الطفل ليسعى سعيا حثيثا ان يكون مميزا ومبدعا في هذه التلاوة
خصوصا اذا ما سمع كلمات الثناء من المعلم ومن زملائه
وينبغي للوالدين ان يكونا على اتصال بالمعلم والمسؤول
عن الاذاعة المدرسية لتصحيح الاخطاء التي قد يقع
فيها الطفل
وليحس بانه مهم فيتشجع للتميز اكثر.
17 - استمعي له وهو يقص قصص القرآن الكريم
من الاخطاء التي يقع فيها البعض من المربين هو عدم الاكتراث بالطفل
وهو يكلمهم بينما نطلب منهم الانصات حين نكون نحن المتحدثين
فينبغي حين يقص الطفل شيئا من قصص القرآن مثلا
ان ننصت اليه ونتفاعل معه ونصحح ما قد يقع منه
في سرد القصة بسبب سوء فهمه للمفردات او المعاني العامة
كما ان الطفل يتفاعل بنفسه اكثر حين يقص هو القصة
مما لو كان مستمعا اليها فان قص قصة تتحدث
عن الهدى والظلال او بين الخير والشر فانه
يتفاعل معها فيحب الهدى والخير ويكره الظلال والشر
كما ان حكايته للقصة تنمي عنده مهارة الالقاء و القص
والاستماع منه ايضا ينقله من مرحلة الحفظ
الى مرحلة الفهم ونقل الفكرة ولذلك
فهو سيحاول فهم القصة اكثر ليشرحها لغيره اضافة
الى ان هذه الفكرة تكسبه ثقة بنفسه فعليك بالانصات له
وعدم اهماله او التغافل عنه.
18 - حضيه على امامة المصلين (خصوصا النوافل)
وقد فعل الرسول صلى الله عليه وسلم ذلك
فيحكي عمرو ابن سلمة ان قومه جاءو الرسول صلى الله عليه وسلم
فاعلنو اسلامهم وطلبو من الرسول صلى الله عليه وسلم
ان يرسل معهم اماما فسئلهم عن أقرأهم للقران
فقال عمرو بن سلمة
–وكان عمره 6-7 سنوات ان ذاك
قلت انا يا رسول الله. فكان هو امامهم .
فهذه المكانة التي نالها ذلك الطفل كانت بسبب تميزه في حفظ القرآن دون غيره
وكذلك في هذا العصر هناك العديد من المقرئين الصغار بل
بعض الائمة كذلك وهذا يشجع الاطفال الآخرين بله الكبار
ويمكن للام ان تفعل ذلك كذلك مع طفلها فب بيتها فيأم
الاطفال بعضهم بعضا وبالتناوب او حتى
الكبار خصوصا في نوافل.